PLC是一種基于計算機技術(shù)的編程控制器，將PLC技術(shù)與接觸器控制技術(shù)相結合，并充分發(fā)揮繼電器和按鈕的作用，可使電力拖動(dòng)可視化。電力拖動(dòng)線(xiàn)路用于控制電動(dòng)機的運行，其具有實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性。PLC技術(shù)與電力拖動(dòng)的結合有助于實(shí)現拖動(dòng)一體化。文章分析了PLC技術(shù)在電力拖動(dòng)中的作用，并闡述了如何將其應用于電力拖動(dòng)教學(xué)。
 

　　在電力拖動(dòng)的教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的能力不同，因此在學(xué)習中往往會(huì )出現圖紙識別困難、技能操作不到位、線(xiàn)路出現問(wèn)題無(wú)法檢修等。因此，將PLC合理的運用于電力拖動(dòng)的教學(xué)中，督促學(xué)生了解PLC原理和操作流程。但很多學(xué)校將電力拖動(dòng)課程同PLC課程分開(kāi)，不能找到二者之間的必然。這使得教學(xué)效率低下，尤其影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。實(shí)際上，PLC并非簡(jiǎn)單的繼電器，其操作原理復雜，檢修過(guò)程尤為重要。這對學(xué)校該課程的教學(xué)模式和教師的素質(zhì)提出了新的要求?；诖?，學(xué)校應進(jìn)行該課程的改革。
 

　　一、PLC在電力拖動(dòng)一體化中的運用過(guò)程
 

　　(一)電力拖動(dòng)課程一體化是實(shí)現
 

　　電力拖動(dòng)課程具有較強的實(shí)踐性，實(shí)現其一體化的過(guò)程實(shí)際上就是將理論與實(shí)踐相結合的過(guò)程。PLC作為一種與電力拖動(dòng)密切相關(guān)的技術(shù)，其在電力拖動(dòng)課程中的應用有助于電力拖動(dòng)一體化教學(xué)的實(shí)施。具體實(shí)施為理論課和實(shí)踐課由同一個(gè)教師擔當，教師每講解一節電力拖動(dòng)課程，隨即將其應用于實(shí)踐。使學(xué)生能夠充分感電力拖動(dòng)的過(guò)程，了解其工作原理和操作流程。如根據課程進(jìn)行電器元件的分組拆裝，充分利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)效果更加明顯。當然，在理論與實(shí)踐結合的過(guò)程中，主要需要掌握的是電力拖動(dòng)的線(xiàn)路控制。目前，傳統的控制方式已逐漸被PLC程序控制器取代，因此要實(shí)現電力拖動(dòng)一體化，還要將PLC技術(shù)合理的滲透到教學(xué)中，實(shí)現二者的結合。
 

　　(二)PLC在電力拖動(dòng)課課程教學(xué)中的滲透
 

　　電力拖動(dòng)課程主要以研究電力拖動(dòng)控制線(xiàn)路為主，而PLC則是程序控制器。目前PLC作為高校電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，學(xué)生存在的操作上的問(wèn)題需要理論與實(shí)踐教學(xué)更好的結合。如何發(fā)揮PLC技術(shù)在電力拖動(dòng)中的作用，實(shí)現兩個(gè)課程之間的結合是高校電氣或機械教學(xué)中的主要任務(wù)。實(shí)際上，PLC是傳統電力拖動(dòng)線(xiàn)路控制的延伸，技術(shù)的發(fā)展使電動(dòng)機線(xiàn)路控制逐漸轉向PLC控制。PLC以梯形圖作為其主要編程語(yǔ)言，是繼電器邏輯控制系統發(fā)展的結果。運用于教學(xué)，兩門(mén)課程之間存在一定的，基于此高校電力拖動(dòng)一體化教學(xué)應引進(jìn)PLC的一些內容，實(shí)現電力拖動(dòng)的一體化。以三相異步電動(dòng)機正反轉控制課程為例，將PLC在電力拖動(dòng)一體化中的運用步驟分析如下：
 

　　(1)了解與電力拖動(dòng)技術(shù)相關(guān)的講PLC內容。包括輸入和輸出繼電器、梯形圖編程方法和編程指令等。
 

　　(2)了解控制要求，分配輸出輸入點(diǎn)，寫(xiě)出I/O通道地址的分配表并畫(huà)出PLC接線(xiàn)圖。
 

　　(3)根據PLC接線(xiàn)圖進(jìn)行程序設計，在計算機上實(shí)施程序輸入，模擬程序的運行過(guò)程。
 

　　(4)將程序下載至PLC，為PLC的應用提供前提。zui后進(jìn)行線(xiàn)路安全和系統調試。
 

　　二、PLC控制系統的*性
 

　　將PLC控制系統與傳統的繼電器―接觸器控制系統相比較我們可以看到PLC控制系統的*性。在教學(xué)中，教師應注意滲透這一點(diǎn)。其不同在于：
 

　　(1)組成PLC與傳統的控制系統采用不同的結構。傳統的系統具有更多的硬件繼電器與接觸器；而PLC則主要由“軟繼電器”構成。
 

　　(2)傳統的控制系統中機械觸點(diǎn)較多，降低了系統的可靠性。而PLC則為無(wú)機械觸點(diǎn)，是目前較為先進(jìn)的邏輯運算微電子技術(shù)，具其可靠性較高，機械性能良好，運行磨損小，因此使用年限更長(cháng)。同時(shí)，PLC的觸電是無(wú)限的，這與傳統的系統有限的觸電相比較具有*性。
 

　　(3)PLC系統與傳統的繼電器―接觸器邏輯控制系統采用不同的控制方式，前者主要靠原件之間的硬件接線(xiàn)控制，而PLC系統采用更加先進(jìn)的軟件編程實(shí)現線(xiàn)路控制。
 

　　(4)兩者的工作原理具有很大差別，相比之下，PLC更具先進(jìn)性。傳統的繼電器―接觸器控制方式，在工作狀態(tài)下繼電器受到制約，但采用了PLC技后，其“軟繼電器”處于周期性循環(huán)掃描接通模式下，“軟繼電器”不再受到長(cháng)時(shí)間的制約。因此，我們說(shuō)，采用電力拖動(dòng)與PLC的組合的教學(xué)模式，幫助人們理解了PLC線(xiàn)路控制系統具有先進(jìn)性，其在電力拖動(dòng)中具有積極作用。在教學(xué)中，應逐漸實(shí)現兩者之間的結合。將PLC技術(shù)滲透到電力拖動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
 

　　三、總結
 

　　電力拖動(dòng)作為實(shí)踐性較強的電力教學(xué)課程，要求實(shí)現理論與實(shí)踐結合的一體化教學(xué)。在電力拖動(dòng)中引進(jìn)PLC技術(shù)，是電力拖動(dòng)一體化實(shí)現的必然需求。PLC作為近年來(lái)興起的電力線(xiàn)路控制技術(shù)，主要以梯形圖作為編程語(yǔ)言。文章以三相異步電動(dòng)機正反轉控制課程為例，分析了兩種技術(shù)之間的結合?？隙薖LC在電力拖動(dòng)上的進(jìn)步作用。當然，在教學(xué)過(guò)程中，兩種技術(shù)的結合還處于磨合期，教學(xué)效果受到一定的影響，這需要電力拖動(dòng)